接近答案

時下的青少年着實存在不少的問題。然而；面對青少年的問題時，很多青少年工作者工作手法會過於死板，不夠靈活地處理問題，並常常將青少年的問題制式化的處理。再者，成年人往往卻急於提供答案去解決其問題，然後就可以 close the file。在我個人而言，與其急於尋找答案，不如先好好理解問題。簡單地說，任何一代都維繫著三個向度：

第一是他們的成長階段期。對年青人來說，他們是由青春期邁向成人期，期間他們正在建立自我，渴想成為成人之餘又拒絕成人世界的介入和管轄。

第二是他們過去成長的背景，包含了宏觀與微觀的角度。微觀主要是指個人的家庭背景，而香港年青人的宏觀背景則是安定而富裕的社會。很多東西都是輕易得來，甚至是必然要有的，受苦和困難在他們的生命議程中似乎是被取消的。

最後是社會處境文化，人是一個文化的存有（culture being），難與所處的文化割裂。

今天，我們慣於用「後現代」來描述當今香港文化，其實後現代文化不只影響年青人，還包括了成年人，只不過年青人的成長階段及背景大量吸收後現代文化而已。香港是一個多元化的大都會，有不同的聲音，甚至對抗性的意見亦遍存在任何角落。香港亦是資訊高速公路上其中一個收集站，每日無數的資訊湧進來，強闖入人的思想中，年青人怎可以不迷失呢？若要為年青人作出解答，首先我們成年人應撫心自問，就是在在未了解年青人的問題情況下，是否已作出了太多錯誤的結論呢？若果沒有解決的答案，又未能深入認識問題，我們可以教導年青的一代嗎？此刻正是對我們對教導、甚至是牧養的觀念作出調整及反省的時刻，過去我們往往以為有了答案才能有效地教導或牧養，所以大學、教育學院、甚至是神學院的訓練，都祇是就集中於為學生提供解答方法。然而，在沒有認清問題之際就向年青一代提供不中用的答案，不是令他們更加複雜嗎？為何我們不能接受或承認沒有答案的同時，仍可去牧養他們呢？又或去接受只要願意教導他們，便是一個最接近的答案呢？